问题：
[单选] 婴儿喜欢反复玩一种玩具；反复做一种游戏；反复听一个故事都体现了()这条原则。
A、差异性 。B、活动性、游戏性 。C、反复性 。D、整体教育思想。
问题：
[单选] 在运用反复性原则时，施教者要从()出发来设计发展目标和游戏活动。
A、家长的学习兴趣 。B、早教机构的条件 。C、婴儿的发展需要和学习兴趣 。D、家庭的需要和兴趣。
问题：
[单选] ()是确定个体游戏目标的错误的方法。
A、要以婴儿发育评价为依据 。B、要根据每个婴儿的不同差异和实际的发展水平 。C、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标 。D、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标。
问题：
[单选] 确定团体游戏目标以团体中()儿童发展水平的平均值为依据，而不是指某个个体。
A、少数 。B、所有 。C、大多数 。D、某个。
问题：
[单选] 下列对选择游戏素材的要点描述不确切的是()。
A、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣安排 。B、围绕婴儿的生活经验和家庭需要安排 。C、围绕季节和节日安排 。D、围绕游戏的难易程度安排。
问题：
[单选] ()是对学习婴儿发展评价的目的不正确的描述。
A、推广学校式的育儿观念 。B、为婴儿制定个别化教学计划 。C、对婴儿发展水平进行正确评价 。D、掌握0~3岁婴儿发展规律。
问题：
[单选] ()是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提。
A、对婴儿整体发展水平和各项能力发展水平及其发展速度进行科学评价 。B、教育者要想象出婴儿的大体情况 。C、了解婴儿父母的兴趣 。D、让婴儿提出自己的愿望。
A、阶段性和连续性 。B、间断性和次序性 。C、间断性和不平衡性 。D、领域性和间断性。
A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现 。B、不同年龄阶段的婴儿认知能力的表现 。C、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现 。D、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现。
问题：
[单选] 个体差异是以()对人产生影响的。
A、形成了人的智商高低 。B、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征 。C、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征 。D、形成了人的不同的发展空间、人生观、世界观。
