问题：
[单选] 教师在进行生物实验教学前，需要做一些教学准备，不包括（）。
准备好实验材料。准备好实验教学辅助教具。进行预试。让学生做好实验预习。
问题：
[单选] 下列哪项不属于教学设计的主要环节？（）
学习需求分析。学习内容分析。安排学生收集资料。确定学习目标。
问题：
[单选] 教师在“细胞中的元素和化合物”一节的备课时，先通过与班主任和其他任课教师的交流，了解了授课班级的学习风气。这属于备课中的（）。
分析学生的认知水平。分析了解学生的社会背景和班级课堂氛围。分析教材内容。分析学生的学科基础。
问题：
[单选] 下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法？（）
严格按照教科书内容而不研读课程文件。利用概念图法进行教学内容分析。分析课时教学内容确定教学目标及重、难点。研读相关的文献，加深对生物学和生物学课程的理解。
问题：
[单选] 教师在讲“细胞膜——系统的边界”一节时，确定的重点为“细胞膜的成分和功能”和“细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义”。下列哪项不属于其确定教学重点的依据？（）
教材内容的主次。教材内容的难易程度。学生的知识背景。学生的要求。
问题：
[单选] （）是指在特定的教学情境中，为实现特定的教学目标而制定的，教学活动的程序、方法、形式等要素的系统策划与设计。
教学策略。教学过程。教学计划。教学方法。
问题：
[单选] 在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征？（）
指向性。准确性。可测量性。以教师为主体。
问题：
[单选] 在教学中的课堂提问、平时测验属于（）。
配置性评价。诊断性评价。形成性评价。终结性评价。
问题：
[单选] 教师为了形象地展示动植物细胞的差异，制作了一张挂图，挂图的特点不包括（）。
具有写实性。可将抽象过程具体化。可演示生命活动阶段性流程。可表现立体的、活动的事物。
问题：
[单选] 教学目标、内容和方法确定后，下列哪项不属于教师选择直观教具应考虑的因素？（）
学校规定。教具的特点。教学环境。学生特点。
