教育者与受教育者的矛盾。德育与智育的矛盾。德育与教学过程的矛盾。受教育者与德育内容、方法的矛盾。受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾。
问题：
[多选] 具体运算阶段的思维特征有（ ）。
多维思维。思维的可逆性。去自我中心。命题思维。具体逻辑推理。
问题：
[多选] 具有强迫行为的儿童有（ ）的特征。
智力水平较高。公众场合交谈就会口吃。性格内向。遇事犹豫、拘谨、比较固执。自我克制过于严重。
问题：
[多选] 《中华人民共和国义务教育法》的内容包括（ ）。
自2008年9月1日起施行。父母或其他监护人必须使适龄子女或监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。适龄儿童少年不入学接受义务教育的，有关部门采取有效措施责令送子女或被监护人人学。国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。实施义务教育不收学费杂费。
问题：
[多选] 小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法是（ ）。
领导者的权威发动。教师之间有效地平行沟通。个别谈话。抓好典型项目。做好总结。
一切学习都是通过条件作用。在刺激与反应之间建立联结。强化在其中起着重要作用。认知结构是学习的基础。习惯是反复练习与强化的结果。
学生在人际交往中受到的影响。教学过程中的思想品德教育内容。校风、班风等制度化与非制度化的影响。学校物质文化所构成的物质文化影响。未来社会要求的新科技。
学生都有巨大的发展潜力。学生的不成熟性具有成长价值。学生具有主体性，特别是创造性。学生是法律责任主体，有正当的权利和利益。学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体。
问题：
[多选] 小学课程设计要体现（ ）的高度统一。
科学性。时限性。具体性。思想性。预测性。
