[多选] 《中华人民共和国义务教育法》的内容包括（　）。

潜在课程主要是指（　）。 学生在人际交往中受到的影响。 教学过程中的思想品德教育内容。 校风、班风等制度化与非制度化的影响。 学校物质文化所构成的物质文化影响。 未来社会要求的新科技。 联结主义学习理论认为（　）。 一切学习都是通过条件作用。 在刺激与反应之间建立联结。 强化在其中起着重要作用。 认知结构是学习的基础。 习惯是反复练习与强化的结果。 课程现代化的代表人物是（　）。 布鲁纳。 赞可夫。 杜威。 克伯屈。 瓦·根舍因。 具体运算阶段的思维特征有（　）。 多维思维。 思维的可逆性。 去自我中心。 命题思维。 具体逻辑推理。 德育过程的矛盾包括（　）。 教育者与受教育者的矛盾。 德育与智育的矛盾。 德育与教学过程的矛盾。 受教育者与德育内容、方法的矛盾。 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾。 《中华人民共和国义务教育法》的内容包括（　）。