小学课程设计要体现（ ）的高度统一。 科学性。 时限性。 具体性。 思想性。 预测性。
正确的学生观应包括（ ）。 学生都有巨大的发展潜力。 学生的不成熟性具有成长价值。 学生具有主体性，特别是创造性。 学生是法律责任主体，有正当的权利和利益。 学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体。
潜在课程主要是指（ ）。 学生在人际交往中受到的影响。 教学过程中的思想品德教育内容。 校风、班风等制度化与非制度化的影响。 学校物质文化所构成的物质文化影响。 未来社会要求的新科技。
《中华人民共和国义务教育法》的内容包括（ ）。 自2008年9月1日起施行。 父母或其他监护人必须使适龄子女或监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。 适龄儿童少年不入学接受义务教育的，有关部门采取有效措施责令送子女或被监护人人学。 国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。 实施义务教育不收学费杂费。
具有强迫行为的儿童有（ ）的特征。 智力水平较高。 公众场合交谈就会口吃。 性格内向。 遇事犹豫、拘谨、比较固执。 自我克制过于严重。
课程现代化的代表人物是（ ）。
