正确的学生观应包括（ ）。 学生都有巨大的发展潜力。 学生的不成熟性具有成长价值。 学生具有主体性，特别是创造性。 学生是法律责任主体，有正当的权利和利益。 学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体。
潜在课程主要是指（ ）。 学生在人际交往中受到的影响。 教学过程中的思想品德教育内容。 校风、班风等制度化与非制度化的影响。 学校物质文化所构成的物质文化影响。 未来社会要求的新科技。
联结主义学习理论认为（ ）。 一切学习都是通过条件作用。 在刺激与反应之间建立联结。 强化在其中起着重要作用。 认知结构是学习的基础。 习惯是反复练习与强化的结果。
具有强迫行为的儿童有（ ）的特征。 智力水平较高。 公众场合交谈就会口吃。 性格内向。 遇事犹豫、拘谨、比较固执。 自我克制过于严重。
具体运算阶段的思维特征有（ ）。 多维思维。 思维的可逆性。 去自我中心。 命题思维。 具体逻辑推理。
小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法是（ ）。
