联结主义学习理论认为（ ）。 一切学习都是通过条件作用。 在刺激与反应之间建立联结。 强化在其中起着重要作用。 认知结构是学习的基础。 习惯是反复练习与强化的结果。
课程现代化的代表人物是（ ）。 布鲁纳。 赞可夫。 杜威。 克伯屈。 瓦·根舍因。
小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法是（ ）。 领导者的权威发动。 教师之间有效地平行沟通。 个别谈话。 抓好典型项目。 做好总结。
德育过程的矛盾包括（ ）。 教育者与受教育者的矛盾。 德育与智育的矛盾。 德育与教学过程的矛盾。 受教育者与德育内容、方法的矛盾。 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾。
遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是（ ）。 范例教学模式。 抛锚式教学模式。 引导一发现教学模式。 情境一陶冶教学模式。
具有强迫行为的儿童有（ ）的特征。
