根据加德纳的多元智力理论，教师和心理咨询师通常智力水平高。这里的智力主要是指（ ） 言语智力。 人际智力。 自知智力。 身体一动觉智力。
学习压力是一个综合的概念，它指学生在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及学生在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。学习压力状态实际上包括三个层面的因素，即来自环境的紧张刺激、个体的内部紧张状态和（ ） 压力体验。 压力反应。 压力源。 压力强度。
当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。这种解决问题的方法是（ ） 爬山法。 手段一目的分析法。 类比法。 算法。
潜在课程主要是指（ ）。 学生在人际交往中受到的影响。 教学过程中的思想品德教育内容。 校风、班风等制度化与非制度化的影响。 学校物质文化所构成的物质文化影响。 未来社会要求的新科技。
联结主义学习理论认为（ ）。 一切学习都是通过条件作用。 在刺激与反应之间建立联结。 强化在其中起着重要作用。 认知结构是学习的基础。 习惯是反复练习与强化的结果。
小学课程设计要体现（ ）的高度统一。
