培养学生品德，制约其发展方向。决定学校教育性质。发展学生体力，增强其体质。影响社会稳定与发展。
将学生的道德认识转化为道德行为。培养学生的道德情感。将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德。提高学生对客观世界的认识。
问题：
[单选] 孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现的德育原则是（）。
导向性。尊重与严格要求学生相结合。疏导原则。教育一致性与连贯性原则。
问题：
[单选] 德育是学校教育的重要内容。在我国，学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。
思想品德课及各学科教学。政治课。班主任工作。共青团活动。
问题：
[单选] 使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。
小学。初中。高中。大学。
问题：
[单选] 德育个体性功能的最高境界是（）。
德育的政治功能。德育的生存功能。德育的发展功能。德育的享用功能。
问题：
[单选] 在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。
道德认识。道德情感。道德意志。道德行为。
问题：
[单选] 通常，大部分青年和成人的道德水平都处于（）。
习俗水平。前习俗水平。后习俗水平。普通伦理水平。
问题：
[单选] 活动和交往是学生品德形成的（）。
关键。基础。内容。途径。
