德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（）。 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。 德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程。 德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程。 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程。
活动和交往是学生品德形成的（）。 关键。 基础。 内容。 途径。
通常，大部分青年和成人的道德水平都处于（）。 习俗水平。 前习俗水平。 后习俗水平。 普通伦理水平。
德育个体性功能的最高境界是（）。 德育的政治功能。 德育的生存功能。 德育的发展功能。 德育的享用功能。
使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。 小学。 初中。 高中。 大学。
在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。
