问题：
[单选] 在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（）。
使学生能陈述策略学习的重要性。使学生知道策略应用的适当条件。让学生开展学习竞赛。使学生体验到应用策略能提高学习效率。
问题：
[单选] 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。
若干等级。五个等级。四个等级。三个等级。
问题：
[单选] 最早有关学习迁移的代表性理论是（）。
形式训练说。经验类化说。共同要素说。关系转换说。
问题：
[单选] 教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤，教学过程不包括（）。
A.导入环节。B.讲授环节。C.巩固环节。D.设计教学重难点。
问题：
[单选] 乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的，这一观点要求小学教学应当遵循（）。
A.启发性原则。B.直观性原则。C.因材施教原则。D.理论联系实际原则。
问题：
[单选] 根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（）。
实验法。演示法。读书指导法。实习作业法。
问题：
[单选] 陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。
A.直观性原则。B.因材施教原则。C.启发诱导原则。D.循序渐进原则。
问题：
[单选] 在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（）。
复式教学。道尔顿制。分组教学。个别教学。
问题：
[单选] 通常所说的备课要“三备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（）。
研究学生。设计作业。设计评价。指导学法。
问题：
[单选] 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该（）。
A.极高。B.偏高。C.中等。D.偏低。
