陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。 A.直观性原则。 B.因材施教原则。 C.启发诱导原则。 D.循序渐进原则。
教学评价的功能是什么？
按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果最好，这是因为少了（）。 前摄抑制。 倒摄抑制。 前摄抑制和倒摄抑制。 自然消退。
余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是（）。 让学生在反复诵读的基础上.体味诗中的思想感情。 让学生在把握诗中的人物和情节的基础上.理解作品的艺术特色。 让学生在分析字句的基础上.了解诗歌的表达技巧。 让学生在了解写作背景的基础上.把握诗歌的结构特点。
冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是（）。 感觉的对比。 感觉的适应。 感觉的相互作用。 感觉的后效。
根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（）。
