问题：
[单选] 教师在充分尊重学生的意愿和现有发展水平的基础上，创设良好的、能够激发他们兴趣的环境，采取适当的教育方法，充分调动其主动性和积极性。这要求教师要扮演好（）。
指导者角色。工程师角色。支持者角色。中介者角色。
问题：
[单选] 王老师每天都对教室进行紫外线消毒，告诉同学们饭前便后要洗手等。在这里，王老师扮演的角色是（）。
学生发展的指导者。学生的养护者。学生与社会的中介者。教育实践的研究者。
问题：
[单选] 张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、交往等各种情况，并作深入的反思，为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是（）。
学生发展的指导者。学生发展的促进者。学生与社会的中介者。教育实践的研究者。
问题：
[单选] 俗话说"十个手指各有长短"。每个学生各有各的长处与短处，同一个年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色，个性纷呈。这就要求教师做到（）。
关爱学生，维护学生。尊重学生，信任学生。研究学生，了解学生。承认差异，引导学生。
问题：
[单选] 教育应将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，促进学生全面发展。但教育首先是教人先做人，所以应教导学生学会做人，做一个中国人，做一个现代的中国人。这就意味着教师在教育教学过程中要坚持（）。
以人为本，德育为先。依循规律，尊重差异。激发兴趣，鼓励创新。自主探索，适应社会。
问题：
[单选] 不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律，而同一阶段的学生又具有差异性，这就要求教师在教育教学过程中做到（）。
以人为本，德育为先。依循规律，尊重差异。激发兴趣，鼓励创新。自主探索，适应社会。
问题：
[单选] "教是为了不教"，为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。
自我修炼，做人第一。依循规律，自主探索。重视基础，伺机创新。自主探索，适应社会。
专门化-非专门化-专业化三个阶段。专业化-专门化-非专门化三个阶段。非专门化-专门化-专业化三个阶段。非专门化-专业化-专门化三个阶段。
问题：
[单选] 教师成长的过程是不断接受新知识，增长专业能力，从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更新变化，也包括发展阶段的变化，这一过程被称为（）。
教师职业化。教师专门化。教师职业发展。教师专业发展。
