"教是为了不教"，为了使学生养成良好的思维习惯与科学思维，并能够了解社会、改造社会，这就要求教师在教育教学活动中要引导学生（）。 自我修炼，做人第一。 依循规律，自主探索。 重视基础，伺机创新。 自主探索，适应社会。
不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律，而同一阶段的学生又具有差异性，这就要求教师在教育教学过程中做到（）。 以人为本，德育为先。 依循规律，尊重差异。 激发兴趣，鼓励创新。 自主探索，适应社会。
教育应将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，促进学生全面发展。但教育首先是教人先做人，所以应教导学生学会做人，做一个中国人，做一个现代的中国人。这就意味着教师在教育教学过程中要坚持（）。 以人为本，德育为先。 依循规律，尊重差异。 激发兴趣，鼓励创新。 自主探索，适应社会。
王老师每天都对教室进行紫外线消毒，告诉同学们饭前便后要洗手等。在这里，王老师扮演的角色是（）。 学生发展的指导者。 学生的养护者。 学生与社会的中介者。 教育实践的研究者。
教师在充分尊重学生的意愿和现有发展水平的基础上，创设良好的、能够激发他们兴趣的环境，采取适当的教育方法，充分调动其主动性和积极性。这要求教师要扮演好（）。 指导者角色。 工程师角色。 支持者角色。 中介者角色。
张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、交往等各种情况，并作深入的反思，为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是（）。
