俗话说"十个手指各有长短"。每个学生各有各的长处与短处，同一个年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色，个性纷呈。这就要求教师做到（）。 关爱学生，维护学生。 尊重学生，信任学生。 研究学生，了解学生。 承认差异，引导学生。
张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、交往等各种情况，并作深入的反思，为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是（）。 学生发展的指导者。 学生发展的促进者。 学生与社会的中介者。 教育实践的研究者。
图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型，图乙表示在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系。下列相关叙述错误的是（）。 该模型能解释酶的催化具有专一性，其中a代表麦芽糖酶。 限制f~g段上升的原因是酶的数量，整个实验中应设置“麦芽糖酶的量一定”。 如果温度升高或降低5℃.f点都将下移。 可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解。
教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上，往往"教学有法，教无定法"，这说明教师职业的（）。 示范性。 复杂性。 长期性。 创造性。
“以身立教”“为人师表”体现了教师职业的（）。 示范性。 复杂性。 长期性。 创造性。
教师在充分尊重学生的意愿和现有发展水平的基础上，创设良好的、能够激发他们兴趣的环境，采取适当的教育方法，充分调动其主动性和积极性。这要求教师要扮演好（）。
