问题：
[多选] 社会工作者吴某最近为社区内的贫困人群开展小组工作，吴某运用发展模式开展活动。下列选项中，符合发展模式的实施原则的是（）。
帮助组员学习新知识、新方法和新观点，改变过去错误的观点和行为。倡导组员积极参与，主动表达自己的困惑和关于发展的建议。促使组员之间、组员与小组和社会系统之间达到开放。社会工作者扮演使能者的角色，支持组员通过活动，相互帮助，激发潜能。社会工作者扮演协调者的角色，在小组中处于“边缘化”位置，让组员协商问题，并促进问题的解决。
问题：
[多选] 学校社会工作者着手准备一份毕业生减压小组的计划书。该计划书必须包括小组的背景、理念、目标以及（）。
小组成员的遴选标准和招募计划。小组活动的起止日期和具体方案。小组活动情况的反思。需要的资源。小组成效的评估工具和评估方法。
问题：
[多选] 在小组工作的开始阶段，组员一般会表现出的特点有（）。
对小组活动既想投入又想逃避。在互动时有抗拒和防卫心理。对社会工作者产生较强的遵从倾向。容易忽视自己在小组中的角色和能力。可能会通过竞争来争取自己在小组中的位置。
问题：
[多选] 当小组进入结束阶段时，社会工作者设计的小组活动应该（）。
鼓励和肯定，让组员对离开小组后的生活充满信心。鼓励独立。让组员做好心理准备，逐渐接受离开小组的事实。协助组员把认知转变为行动。保持组员对整体目标的意识。
问题：
[多选] 在某成长小组中，组员之间已相当熟悉，聚会时均能积极表达自己的意见，讨论非常热烈，互不相让，还出现个别组员为获得更多的支持，出言贬低他人的行为。社会工作者小李细心倾听组员的意见，认真了解和把握发言者的用意与感受，不时点头，鼓励组员积极表达自己的感受。小李运用的小组技巧有（）。
情绪转移法。专注与倾听。积极给予回应。适当自我表露。鼓励组员相互表达。
问题：
[多选] 社会工作者在成长小组的下列做法中，能体现与组员沟通的技巧的是（）。
在小组中分享自己的亲身经历。专注地倾听组员的分享。鼓励组员之间给予适当的回馈。非批判性地帮助组员梳理发言。对组员发言中可能是散乱表达的信息进行小结。
问题：
[多选] 社会工作者在设计小组活动时，需要考虑（）的因素。
扣紧小组目标。组员的情绪和行为特点。自愿性与自助性。适合性与可行性。组员的性别与年龄。
问题：
[多选] 成长小组组员聚会时讨论非常热烈，互不相让，甚至有相互攻击的行为。社会工作者除细心倾听组员的意见外，还应指出小组面临的冲突，让他们一起面对，寻求处理的办法。社会工作者运用的小组技巧有（）。
适当自我表露。及时进行小结。积极给予回应。表达鼓励支持。促进互动交流。
问题：
[多选] 后期成熟阶段，小组的特点包括（）。
社会工作者的重要性凸显。小组的凝聚力大大增强。小组的关系结构趋于稳定。组织关系的亲密程度更高。组员对小组充满了信心和希望。
问题：
[多选] 在小组活动中，有两位组员出现了冲突，此时社会工作者的适当做法包括（）。
帮助组员澄清冲突的本质。增进自我了解和对他人处境的敏感度。把问题抛给组员，让他们自行解决。鼓励服务对象勇于承担责任并把认知转变为行为。重新调整小组规范和契约。
