问题：
[多选] 社会工作者对一群学生开展互动模式下的小组工作，在实践中，应坚持（）工作原则。
开放性的互动。平等性的互动。"面对面"的互动。深层次的互动。提升式的互动。
问题：
[多选] 社会工作者对一个农村社区开展以社会目标模式为主的小组工作，总目标为促进本社区的经济发展，围绕这个总目标建立的具体目标需要包括哪些部分（）。
沟通目标。过程目标。实质目标。需求目标。发展目标。
问题：
[多选] 经过几次聚会，单亲儿童小组的凝聚力得到了大大增强，小组成员真切地体会到了他人对自己的关心与信任，组员之间关系亲密，小组结构也趋于稳定，此时社会工作者的责任和角色是（）。
信息、资源的提供者和链接者。小组活动的领导者。小组及组员能力的促进者。小组的引导者。小组的支持者。
问题：
[多选] 癌症病友小组的活动要结束了，在结束阶段，社会工作者的主要任务是（）。
为组员提供其需要的信息与资源。继续发掘组员的潜能。协助组员保持小组经验。对组员进行追踪服务。处理组员的离别情绪与感受。
提醒组员相互倾听。鼓励组员相互表达。帮助组员相互理解。领导组员积极思考。示范引导。
问题：
[多选] 在单亲儿童小组工作中，社会工作者初步拟定了一个活动方案，并将这个方案带到小组聚会中让成员们对其加以讨论。小组讨论在社会工作实践中可以起到（）作用。
有助于组员参与小组事务。有助于社会工作者对组员的了解。激发组员对小组的兴趣。激发组员对社会的兴趣。运用小组集体的力量与决策解决小组和组员的问题。
问题：
[多选] 单亲儿童小组在讨论小学生是否应该上网的问题，社会工作者在讨论过程中提出了以下几个问题：“小学生是不是可以无限制地上网呢？如果不是，请做出解释。”“如果小学生可以上网，那我们应该怎样去安排自己的上网时间呢？”在案例中，社会工作者应用了（）提问类型。
重新定向型的提问。开放式的提问。深究问答型的提问。封闭式的提问。反馈和阐述型的提问。
问题：
[多选] 在上题的案例中，孩子们对于这个问题讨论得十分热烈，从家长限制上网到家长管束太多再到家长是否处于更年期的问题，此时社会工作者需要暗示讨论的方向，提示成员们讨论的重点，在引导提示时，社会工作者应注意（）。
注意把握小组讨论的程序。注意调节小组讨论的氛围。随时保持中立的立场。妥善处理讨论中发生的冲突。进行适当摘述。
