问题：
[单选] 以下哪一项不属于知识的功能？（
）。
预期功能。监督功能。调节功能。辨别功能。
问题：
[单选] 安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于（
）。
隐性知识。显性知识。程序性知识。陈述性知识。
问题：
[单选] 技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和（
）。
智力动作方式。操作技能方式。运动技能方式。思维方式。
问题：
[单选] 因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在（
）。
感知。思维。注意。记忆。
问题：
[单选] 学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（
）。
学习态度。学习习惯。学习动机。学习策略。
问题：
[单选] 元认知包括两个相对独立的成分，即元认知控制和（
）。
元认知知识。元认知计划。元认知监控。元认知调节。
问题：
[单选] 教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是（
）。
适应性教学模式。掌握学习模式。独立学习模式。直接教学模式。
问题：
[单选] 在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是（
）。
小学低年级阶段。小学中年级阶段。小学高年级阶段。小学整个阶段。
问题：
[单选] 下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是（
）。
以家庭为背景的强化。个人日志卡。整班代币强化。集体绩效系统。
