[单选] 下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是（）。

A . 以家庭为背景的强化
B . 个人日志卡
C . 整班代币强化
D . 集体绩效系统

心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。人际关系。社会化人格。个性特征。社会适应能力。德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的（）。数量标准。质量标准。形式标准。内容标准。德育对青少年学生的全面发展具有极其重要的（）。导向作用。制约作用。积极作用。影响作用。个别化教学的典型代表是（）。情境教学。支架式教学。程序教学。复式教学。教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是（）。适应性教学模式。掌握学习模式。独立学习模式。直接教学模式。下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是（）。

参考答案：

● 参考解析

实用行为分析程序包括：1.以家庭为背景的强化，是指把学生在学校的行为报告给家长，家长提供奖励；2.个人日志卡，是要求父母参与并且强化所期望的结果的一种行为管理系统；3.整班代币强化，是指学生能把因学习和积极的课堂行为而获得的代币，如小红星、分数等，变换成他们想要的奖品的一种强化系统；4.集体绩效系统，是根据集体成员的行为对整个集体进行奖励的一种强化体系。被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是集体绩效系统。

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[单选] 下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是（ ）。

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