当前位置：资格考试＞中学教师资格证＞高中音乐学科知识与教学能力

问题：

[单选] 20世纪初，在（）的儿童中心主义的教育心理学浪潮推动下，学校才从把识谱当作主要目标转变过来，开始重视旋律与歌曲，重视节奏性动作与舞蹈。

洛威尔·梅森。卡尔·西肖尔。默赛尔。杜威。

参考答案

问题：

[单选] 以下不属于柯达伊音乐教学体系活动的是（）。

固定唱名法。手势。声势。节奏读法。

参考答案

问题：

[单选] 以下哪一项属于实践性音乐教学方法？（）

欣赏法。演示法。参观法。视唱法。

参考答案

问题：

[单选] 皮亚杰将儿童思维的发展划分为四大阶段，其中（）阶段儿童开始以符号作为中介来描述外部世界。

感知运动阶段。前运演阶段。具体运演阶段。形式运演阶段。

参考答案

问题：

[单选] 上课时，班上一位同学调皮好动，总是无缘无故向前面一位同学扔粉笔头，老师不予理睬，继续讲课。这属于组织教学中的（）方式。

冷处理。热处理。温处理。冰处理。

参考答案

问题：

[单选] 以下不属于课中生成，与学生共建“互动网”的形式是（）。

妙用学生的创新。善用学生的问。巧用学生的话。活用学生的发现。

参考答案

问题：

[单选] 学生在音乐技能的学习过程中，开始进步快，曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢，这种现象一般称为（）。

平衡期现象。平稳期现象。高原期现象。徘徊期现象。

参考答案

问题：

[单选] （）指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。

形成性评价。终结性评价。定性评价。定量评价。

参考答案

问题：

[问答题,材料题,分析] 为诗词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。《夜宿山寺》危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

参考答案

问题：

[问答题,材料题,分析] 分析歌曲《我和我的祖国》谱例，写出：（1）调式调性；（2）曲式结构；（3）旋律特点。

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[单选] 20世纪初，在（ ）的儿童中心主义的教育心理学浪潮推动下，学校才从把识谱当作主要目标转变过来，开始重视旋律与歌曲，重视节奏性动作与舞蹈。

[单选] 以下不属于柯达伊音乐教学体系活动的是（ ）。

[单选] 以下哪一项属于实践性音乐教学方法？（ ）

[单选] 皮亚杰将儿童思维的发展划分为四大阶段，其中（ ）阶段儿童开始以符号作为中介来描述外部世界。

[单选] 上课时，班上一位同学调皮好动，总是无缘无故向前面一位同学扔粉笔头，老师不予理睬，继续讲课。这属于组织教学中的（ ）方式。

[单选] 以下不属于课中生成，与学生共建“互动网”的形式是（ ）。

[单选] 学生在音乐技能的学习过程中，开始进步快，曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢，这种现象一般称为（ ）。

[单选] （ ）指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。

[问答题,材料题,分析] 为诗词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。 《夜宿山寺》 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。

[问答题,材料题,分析] 分析歌曲《我和我的祖国》谱例，写出： （1）调式调性； （2）曲式结构； （3）旋律特点。

[单选] 20世纪初，在（）的儿童中心主义的教育心理学浪潮推动下，学校才从把识谱当作主要目标转变过来，开始重视旋律与歌曲，重视节奏性动作与舞蹈。

[单选] 以下不属于柯达伊音乐教学体系活动的是（）。

[单选] 以下哪一项属于实践性音乐教学方法？（）

[单选] 皮亚杰将儿童思维的发展划分为四大阶段，其中（）阶段儿童开始以符号作为中介来描述外部世界。

[单选] 上课时，班上一位同学调皮好动，总是无缘无故向前面一位同学扔粉笔头，老师不予理睬，继续讲课。这属于组织教学中的（）方式。

[单选] 以下不属于课中生成，与学生共建“互动网”的形式是（）。

[单选] 学生在音乐技能的学习过程中，开始进步快，曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢，这种现象一般称为（）。

[单选] （）指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。

[问答题,材料题,分析] 为诗词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。《夜宿山寺》危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

[问答题,材料题,分析] 分析歌曲《我和我的祖国》谱例，写出：（1）调式调性；（2）曲式结构；（3）旋律特点。