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问题：

[单选] 下面的音乐作品中哪一首属于欢乐美的范畴？（）。

《马赛曲》。《给城里的杂役让一个位子》。《二月里来》。《梅花引》。

参考答案

问题：

[单选] 中国戏曲的第一个繁盛期是（）。

宋元南戏。元杂剧。明清传奇。清代地方戏。

参考答案

问题：

[单选] 教育并不只是教师教的过程，而是人的本能发展的一种自然过程，不是通过单纯的接受，而是依靠儿童通过环境的“作用”自主获得的经验积累。这属于教学基本模式的（）。

讨论交互。发现探究。自主吸收。合作共进。

参考答案

问题：

[问答题,材料题,分析] 为诗词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。【创作提示】根据所提供的歌词，创作四小节的作品。（简谱或五线谱均可）（1）旋律与歌词形象符合。（2）歌曲的结构规整，曲调流畅。（3）调式调性明确。

参考答案

问题：

[问答题,材料题,分析] 分析歌曲《思念》谱例，写出：（1）调式调性。（2）曲式结构。（3）旋律特点。

参考答案

问题：

[问答题,材料题,分析] 依据对《思念》设计一课时的音乐课。要求：（1）设定教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（2）确定教学重难点。（3）设定具体的教学策略与过程：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。

参考答案

问题：

[问答题,材料题,分析] 阅读下列材料，并回答问题。案例：一位老师在讲解音的高低，这时，窗外车站的大钟突然“当、当”地响了起来，这个意外的因素很自然地分散了学生的注意力，有的同学还站起来或伸长脖子向外看去，课堂秩序一度混乱。在这种情况下，教师没有训斥学生或大声地维持课堂秩序，而是因势利导，让学生去仔细寻找这种声响的音高位置，并用钢琴加以引导，这样一来，原本是与教学无关的意外因素被很巧妙地纳入到教学当中，学生的积极性被调动起来，而且在后面上课的过程中，注意力也一直非常集中。最终，这堂课取得了很好的教学效果。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

参考答案

问题：

[问答题,材料题,分析] 根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析下面《爱尔兰民间舞蹈——踢踏舞》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《爱尔兰民间舞蹈——踢踏舞》音乐鉴赏课【教学目标】 1. 情感态度与价值观：培养节奏的表现力和舞蹈创编能力。 2. 过程与方法：通过对爱尔兰民族经典音乐剧《大河之舞》选段的欣赏与分析，激发学生对踢踏舞学习的兴趣。 3. 知识与技能：学习踢踏舞基本动作，能够掌握踢踏舞的舞步特点。【教学重难点】学习和创编踢踏舞。【教学过程】 1. 导入环节：欢迎同学们走进音乐与舞蹈的课堂，现在就让我们跳起热身韵律舞蹈。（播放剪切的《肯肯圆舞曲》，队伍集合成上课的形式。） 2. 引入课题请同学们思考两个问题：（1）影片播放舞蹈属于哪一类型舞蹈？（2）这种舞蹈给人在视觉和听觉上各有什么感觉？ 3. 介绍爱尔兰踢踏舞《大河之舞》（1）介绍舞王迈克·弗莱利。（2）介绍《大河之舞》 4. 踢踏舞的创作 5. 学习踢踏舞基本舞步 6. 分小组，借用踢踏舞的形式夸张表现生活中的点滴现象。 7. 课堂小结：引导学生自主交流心得，教师作补充，开放式小结，给学生留下自主、反思的空间，教师可根据学生的表述测评本节课完成情况。

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