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问题:

[单选] 当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能,这种现象叫做()。

集中思维。负迁移。功能固着。前摄抑制。

问题:

[单选] 由于看到鸟的飞翔而发明了飞机,这类创造活动的主要心理影响机制是()。

原型启发。功能固着。负向迁移。定势影响。

问题:

[单选] 自我提高内驱力和附属内驱力属于()。

内部动机。直接动机。外部动机。一般动机。

问题:

[单选] 内部学习动机和外部学习动机的划分标准是()。

社会意义。动机的作用与学习活动的关系。个人的前途。动力来源。

问题:

[单选] 阿特金森认为个体成就动机可以分为两类,一类是力求成功的动机,另一类是()的动机。

追求利益。追求刺激。避免困难。避免失败。

问题:

[单选] 学习动机的强化理论是由()学习理论家提出来的。

格式塔派。认知派。联结派。建构派。

问题:

[单选] 来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是()。

高尚的动机。远景的间接性动机。低级的动机。近景的直接性动机。

问题:

[单选] 发散性思维的主要特征有三个:变通性、独创性和()。

多样性。流畅性。速效性。拓展性。

问题:

[单选] 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是()。

抽象思维。概括思维。形象思维。逻辑思维。

问题:

[单选] 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在()。

0~2岁。2~7岁。7~11岁。11~15岁。