问题：
[单选] 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。
安置性测验。形成性测验。诊断性测验。总结性测验。
问题：
[单选] 以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）。
确立评价目标。确定评价情境。控制评价过程。利用评价结果。
问题：
[单选] “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学中下列哪个选项的意义（）。
传授科学知识。反复练习巩固。发展智力。加强"双基"教学。
问题：
[单选] 贯彻启发式原则的基本要求不包括（）。
调动学生学习的主动性。重视组织各种复习。启发学生独立思考。发扬教学民主。
问题：
[单选] 比较准确地体现了启发式教学原则的主张是（）。
学不躐等。各因其材。及时而教。开而弗达。
问题：
[单选] “教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自（）。
《学记》。《论语》。《尚书》。《孟子》。
问题：
[单选] 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。
信度。难度。区分度。效度。
问题：
[单选] 一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）。
信度。效度。区分度。难度。
问题：
[单选] 把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种教学方法称（）。
讲授法。实验法。参观法。演示法。
问题：
[单选] 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，它符合的教育原则是（）。
循序渐进。因材施教。理论联系实际。启发性。
