问题：
[单选] 崔老师发现，班级排名靠后的小安最近学习特别努力，问其原因是小安看到班里的学霸小迪特别受大家欢迎，她说什么大家都听，小安也想有这样的威望。小安的学习动机是（）。
成就动机。认知内驱力。自我提高内驱力。附属内驱力。
问题：
[单选] 教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就是表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是（）。
认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力。认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力。
问题：
[单选] 孙老师在讲授《落花生》这篇课文的时候，不仅将课文的语文知识进行了透彻的分析与讲授，而且通过花生朴实的品格陶冶了学生的道德情操，体现了（）的教学原则。
因材施教。循序渐进。巩固。科学性与教育性相结合。
问题：
[单选] 王老师在运用自己编制的试卷时发现，优等生和后进生的得分没有拉开差距，说明王老师的试卷（）。
难度比较高，产生了天花板效应。难度比较低，产生了地板效应。区分度比较低。试卷的信度很低。
问题：
[单选] “小马过河”的故事告诉我们，影响自我效能感最重要的因素是（）。
成败经验。替代经验。言语信息。情感状态。
问题：
[单选] “蹒跚学步”属于动作技能学习的（）。
原型定向。操作定向。操作模仿。操作熟练。
问题：
[单选] 从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法是（）。
实验研究。调查研究。叙事研究。行动研究。
问题：
[单选] 小安同学通过认识牡丹花、玫瑰花、桃花等，概括出“花”的本质特征这一思维形式是（）。
推理。判断。综合。概念。
问题：
[单选] 六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了好工作而努力学习，这类学习动机属于（）。
直接的近景性动机。间接的远景性动机。间接的近景性动机。直接的远景性动机。
问题：
[单选] 我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了（）的教学原则。
直观性。启发性。理论联系实际。因材施教。
