[单选] 贯彻启发式原则的基本要求不包括（）。

一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）。 信度。 效度。 区分度。 难度。 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。 信度。 难度。 区分度。 效度。 “教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自（）。 《学记》。 《论语》。 《尚书》。 《孟子》。 以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）。 确立评价目标。 确定评价情境。 控制评价过程。 利用评价结果。 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。 安置性测验。 形成性测验。 诊断性测验。 总结性测验。 贯彻启发式原则的基本要求不包括（）。