当前位置：小学综合素质题库＞第一章职业理念题库

问题：

[单选] 儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（）。

阶段性。不平衡性。顺序性。个别差异性。

参考答案

问题：

[单选] 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体进行调节，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（）。

顺序性。不平衡性。互补性。个别差异性。

参考答案

问题：

[单选] 小学四年级新上任的班主任刘老师经过一个月的观察，总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学，刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的（）。

互补性。阶段性。不平衡性。个别差异性。

参考答案

问题：

[单选] 赵老师在一次家访中跟小军的父母说到小军虽然个子很高，但依然不成熟，这体现了个体身心发展的（）。

互补性。阶段性。不平衡性。个别差异性。

参考答案

问题：

[单选] 下列关于素质教育哪种说法是错误的？（）

素质教育以促进知识深刻内化为目标。素质教育以全面传授更有价值的知识为基础。素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心。素质教育以提高学生综合素质为目的。

参考答案

问题：

[单选] 我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的（）。

全体性。基础性。发展性。全面性。

参考答案

问题：

[单选] “以人为本”体现在教学中，要求教师（）。

统筹兼顾。一切以教材为标准。因材施教。立足长远。

参考答案

问题：

[单选] 教师成长与发展的最高目标是（）。

特级教师。教学熟手。优秀班主任。专家型教师。

参考答案

问题：

[单选] 素质教育与应试教育的区别具体表现在（）。 ①对教育目的的认识不同 ②面向的教育对象不同 ③选学的教育内容不同 ④教育评价标准不同 ⑤运用的教学方法不同

①②④。①③⑤。②③④。①②③④⑤。

参考答案

问题：

[问答题,案例分析题] 对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就让很多学生不知所措。一个班少则四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生能够受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这就很容易导致学生出现两极分化。问题：结合教师职业理念，谈谈对材料中反映出的问题的认识。

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