问题：
[单选] 教学冰心的《谈生命》时，教师准备给学生推荐另外几篇有关体味生命，对生命有独特感受的作品进行比较阅读。下列作品不适合推荐的是（）。
王鼎钧《那树》。张抗抗《地下森林断想》。勃兰兑斯《人生》。法布尔《绿色蝈蝈》。
问题：
[单选] 导读吴敬梓的《范进中举》后，教师准备给学生推荐其他明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。
施耐庵《智取生辰纲》。罗贯中《杨修之死》。曹雪芹《香菱学诗》。魏学洢《核舟记》。
问题：
[单选] 教师在讲解文言虚词“以”的用法及意义时，让学生在笔记本上进行总结。以下笔记中“以”的用法归纳不正确的一项是（）。
扶苏以数谏故，上使外将兵。（介词，介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”）。魏武将见匈奴使，自以形陋。（连词，表转折关系，可译为“却”）。遂许先帝以驱驰。（介词，表示动作行为的方式，可译为“把”“拿”“用”等）。不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（连词，表示结果，可译为“以至”“因而”）。
问题：
[单选] 教师讲解陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”时，准备列举其他直抒胸臆的诗句，以供学生认识“直抒胸臆”这种表达方式。下列诗句不能作为例子使用的是（）。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月。。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。。
问题：
[单选] 教学《山居秋暝》时，为了引导学生掌握动静结合的写作手法，教师准备列举使用该手法的其他诗词来补充说明。下列作品中的诗句不能作为例子使用的是（），
李白《独坐敬亭山》。常建《题破山寺后禅院》。孟郊《游子吟》。韦应物《滁州西涧》。
问题：
[单选] 学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。
将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）。所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）。为长者折枝。（《齐恒晋文之事》）。手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）。
问题：
[单选] 教学郑愁予的《雨说》时，教师推荐了另外几篇有关赞颂大自然的作品，以供学生在课下进行比较阅读。下列作品不适合被推荐的是（）。
毛泽东《沁园春？雪》。江河《星星变奏曲》。济慈《蝈蝈和蛐蛐》。刘成章《安塞腰鼓》。
问题：
[单选] 导读鲁迅的《药》后，教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品，引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是（）。
鲁迅《孔乙己》。契诃夫《变色龙》。鲁迅《故乡》。杰克.伦敦《热爱生命》。
问题：
[单选] 教师在讲到《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的用法时，特举出以下例子，让学生找出与句中的“之”用法相同的一项（）。
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）。马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）。顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）。
问题：
[单选] 讲解李贺的《雁门太守行》时，教师准备列举其他边塞诗，让学生比较阅读。下列诗句不合适的是（）。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。。战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。。
