联系生活学历史。培养学习历史的爱好。一切为了每一位学生的发展。进行双基教学。
问题：
[单选] “三维目标”是指知识与技能、（）和情感、态度与价值观。
理解与掌握。过程与方法。科学与探究。继承与发展。
问题：
[单选] 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。
教教材。用教材教。教课标。教课本。
问题：
[单选] 在内容标准的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（）层次要求。
识记。理解。运用。掌握。
问题：
[单选] 对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的（）条件。
基础。特定。保障。必要。
问题：
[单选] 创造宽松的学习环境和氛围，为学生主动学习、积极探究、合作与交流提供条件，是注重培养学生的创新意识和（）能力。
学习。实践。表达。探究。
问题：
[单选] 历史习作主要包括学生撰写的历史小论文、历史影视作品观后感、历史书籍等，是考查学生（）能力的方式。
收集和处理信息。历史学习结果。历史常识。科学探究。
问题：
[单选] （）关注学习结果，有利于对教学活动做出总结性的结论。
形成性评价。终结性评价。诊断性评价。阶段性评价。
问题：
[单选] 在内容标准的陈述中使用“列举”“简述”等行为动词的内容均为（）层次的要求。
识记。理解。运用。掌握。
问题：
[单选] 如果要论证春节是中国历史悠久的传统节日，下列哪方面的论据应当最有说服力？（）
专家的解释。民间的传说。古籍的记载。国家相关法规。
