问题：
[单选] 教学中，在对教材进行学习的同时，学生还可学习到其他的东西，这种额外的学习可称之为（）
附加学习。概念学习。伴随学习。
问题：
[单选] 一切增进学生知识与技能、改变学生思想和行为的活动，称之为（）
学习。 教学。 教育。
问题：
[单选] 由经验的获得引起的行为的改变称之为（）
学习。 知识。 理解。
问题：
[单选] 在学习过程中的信息输入阶段，教员应该（）
以学生原有认知结构为基础，并与当前的新知识、新信息相匹配。不考虑学生的原有认知结构，难、新知识的教学有助于使学生的认知结构建立在更高的层次上。以学生的原有认知结构为基础，反复强化和复习学生已经掌握的知识和技能。
问题：
[单选] 航空理论和飞行教学过程中，教员需要尽可能利用学生的多种感觉通道来使学生获取新知识、新信息，多种感觉通道主要是指（）
充分利用学生的视、听、触以及动觉等感觉通道。尽可能多的为学生提供需要学习的知识和技能。嗅觉、前庭觉以及味觉等感觉通道。
问题：
[单选] 在知识与技能的学习过程中，同化阶段是指（）
输入的新知识被原有认知结构加工改造的过程。运用头脑中的知识经验去达成问题解决的过程。学员从教员那里获取新知识新技能的过程。
问题：
[单选] 在飞行训练的过程中、后期，有的学员的飞行训练成绩一直保持在一定水平上，甚至有些下降的现象，这种现象可称之为（）
高原现象。停滞现象。起伏现象。
先学习的知识或技能对学习另一种新知识或新技能起促进作用。先学习的知识或技能对学习另一种新知识或新技能起阻碍作用。纵向升高，由低到高、由简到繁。
问题：
[单选] 影响新旧知识和技能迁移的主要因素是，新旧知识和技能是否（）
具有共同要素、进行了系统概括、对相互关系有所领悟。有足够的区别、学习方法得当、心理素质良好。经常进行复习、学习方法得当、对相互关系有所领悟。
问题：
[单选] 学员自己把学习和训练所要达到的目标定的过高的现象，往往是由于（）
学习或训练动机过高造成的。学习或训练动机过低造成的。中等强度的学习或训练动机造成的。
