问题：
[单选] 在课堂上，教师进行了某一概念的教学，在后继的教学效果检查环节，教师发现学生能用自己的话语来表达概念的内涵，这说明所达到的教学目标层次是（）。
A．了解（识记）。B．理解。C．分析。D．综合。
问题：
[单选] 当前，人们常将教育技术称为现代教育技术，它是以（）作为基础。
A．视听教育。B．信息技术。C．电化教育。D．电影教育。
问题：
[单选] “知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系”，持这一观点的学习理论流派是（）。
A．行为主义。B．认知主义。C．建构主义。D．人本主义。
问题：
[单选] 把学习过程看做是对信息进行心理加工的过程，持这一观点的学习理论流派是（）。
A．行为主义。B．认知主义。C．建构主义。D．人本主义。
问题：
[单选] “在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学。”，这主要体现的是（）学习理论对教学设计的影响。
A．行为主义。B．认知主义。C．建构主义。D．人本主义。
问题：
[单选] “个体的知识既不是预先生成的，也不是完全来自经验，而是来自于主体与客体的相互活动中。”，这反映的是（）学习理论的主要观点。
A．行为主义。B．认知主义。C．建构主义。D．人本主义。
问题：
[单选] 在信息技术与课程整合中，经常提及“新型教学结构”这一术语，它指的是（）。
A．“主导—主体”的教学结构。B．以“学”为主的教学结构。C．以“教”为主的教学结构。D．以资源整合为主的教学结构。
问题：
[单选] 在信息技术与课程整合的教学实施中，让学生充分动眼、动耳、动脑、动手、动口、并通过动手实验，操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。这体现的教学策略是（）。
A．多种感观参与学习策略。B．自主探究学习策略。C．寓教于乐学习策略。D．习作强化学习策略。
问题：
[单选] 关于推广与应用教育技术的意义，以下说法中不恰当的一项是（）。
A．教育技术素质与教师的专业知识、专业技能和专业态度关系不大。B．推广教育技术，有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。C．推广教育技术，有助于优化教学过程、培养创新人才。D．教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。
问题：
[单选] 建构主义学习理论认为学习环境中有（）。
A．情境、协作、会话、意义建构四大要素。B．情境、协作、会话三大要素。C．情境、意义建构两大要素。D．协作、会话两大要素。
