问题：
[单选] 其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征，这类学习是（）。
概念学习。命题学习。符号学习。表象学习。
问题：
[单选] 学习了玫瑰花、月季花、水仙花等概念之后，再学习花的概念，这种学习属于（）。
下位学习。上位学习。同化学习。并列结合学习。
问题：
[单选] 面积概念形成以后，再学习具体图形，如三角形、圆形等面积概念，这种学习叫做（）。
A.下位学习。B.总括学习。C.上位学习。D.并列结合学习。
问题：
[单选] 学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。
下位学习。总括学习。上位学习。并列结合学习。
问题：
[单选] 奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（）。
认知结构内容。认知结构知识。认知结构变量。认知结构效果。
问题：
[单选] 指面对新任务时，学生能否清晰的分辨出新旧知识之间的异同，这种认知结构变量是（）。
易变性。可利用性。可辨别性。巩固性。
问题：
[单选] 指面对新任务时，学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的适当观念，这种认知结构变量是（）。
易变性。可利用性。可辨别性。巩固性。
问题：
[单选] 教科书中把重要的概念用黑体字印出，这符合的陈述性知识的教学策略是（）。
动机激发策略。注意选择策略。复述策略。意义构建策略。
问题：
[单选] 老师在讲噪音前，先给学生补充声音的特性的知识，这样便于学生更好的理解什么是噪音。这种方法是（）。
激发学习动机。引起学习兴趣。利用先行组织者。形成情境与反应的联结。
问题：
[单选] 在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录去回忆所学的知识，这种教学策略属于（）。
复述策略。认知结构优化策略。动机激发策略。注意选择策略。
