问题：
[问答题,材料题,分析] 写出本课的导入语并说明目的。
问题：
[问答题,材料题,分析] 依据教学目标设计本篇课文的第二课时的教学过程，简要说明每个环节的教学内容。
问题：
[单选] 下面不符合《普通高中语文课程标准（实验）》中必修课程“表达与交流”这一课程目标的一项是（）。
书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。。进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。。注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。。
问题：
[单选] 教学《过秦论》，教师要求学生掌握“明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。”中虚词“而”的用法，下列语句中不属于同类用法的句子是（）。
人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）。剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）。永州之野产异蛇，黑质而白章（《捕蛇者说》）。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）。
问题：
[单选] 某选修教材设置高文秀的“《双献功》”选读专题，这一专题在《普通高中语文课程标准（实验）》选修中所属系列是（）。
小说与戏剧。诗歌与散文。新闻与传记。语言文字应用。
问题：
[单选] 学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，其中哪位同学的举例是正确的（）。
这场来势凶猛的“技术革命运动”，自80年代中期开始，年年方兴未艾，直到九三年后才式微渐止。。今年春节前夕，这起轰动一时的福建省首例违法发放贷款案，终于尘埃落定。。初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。。最近到沿海地区，虽然只是浮光掠影地看看，但那里的变化，却给我留下了深刻的印象。。
问题：
[单选] 《普通高中语文课程标准（实验）》在实施建议中关于必修课程建议中“阅读与鉴赏”部分，对这一理念阐释错误的是（）。
在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。。常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。。
问题：
[单选] 教师在课堂上讲述了一些关于古今中外的文学常识，下列文学常识中表述不正确的一项（）。
《木兰诗》是北朝民歌的杰出代表作，描写了女英雄花木兰代父从军的动人故事。。北朝诗人谢灵运是山水诗派的开创者。。唐代诗歌分古体和近体。古体句数不限，每句的平仄也较自由。近体分律诗、绝句两种。律诗格律较严，每首四联八句，中间要对仗。律诗、绝句平仄都有规定。古体、近体都有五言、七言之分。。盛唐有名的边塞诗人是高适和岑参。他们的诗表现了祖国边塞风光和唐人开拓进取的精神。。
问题：
[单选] 教学《鸿门宴》时，老师采用了如下的引导设计并按照要求答题。
老师找了屠洪刚的《霸王别姬》，课堂上音乐响起，学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路的无奈深深吸引，然后再问：“曾经是‘力拔山兮气盖世’的项羽，怎么会沦落到这样一种下场呢？让我们来看一下司马迁是如何告诉我们的。”
对于以上引导语分析不恰当的是（）。
这样便将学生的思维引入了学习文本的轨道，让其在不知不觉中进入角色。。这样导入可以实现图、文、声、色并茂，形象鲜明，再现迅速，感染力强，打破时空限制，进一步提高学生内在的丰富情感。。运用多媒体计算机辅助教学，可以激发学习兴趣，调动学习积极性，可以改善教学手段，突破教学难点。。生动逼真的音响效果、色彩鲜明的动态视频、灵活便捷的交互手段构成了计算机辅助教学的鲜明特征，有利于教学导入。。
