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问题：

[单选] 下面是关于课文《就任北京大学校长之演说》的导入故事。同学们，你们的理想是什么呢？能告诉老师吗？我们最直接的理想就是考大学，想考什么大学呢？很多同学都想考清华、考北大。（多媒体展示北大图片）今天，北大作为中国最好的大学享誉世界，那么有谁知道北大的昨天呢？现在，让我们来学习昔日北大校长蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》，看看是否能从中了解一些北京大学的历史呢！（板书课题）下面是对于导入语的分析，其中恰当的是（）。

师生的交流过于机械化。。教师有意识地引导学生进入课堂中。。坚持了自主合作探究的学习理念。。这个导入属于探究性导入。。

参考答案

问题：

[单选] 学习完《寡人之于国也》之后，教师让学生整理归纳文言特殊句式中与“弃甲曳兵而走”一句句式相同的句子，以下学生给出的答案中不符合要求的一项的是（）。

輮以为轮。蟹六跪而二螯。骐骥一跃，不能十步。是使民养生丧死无憾也。。

参考答案

问题：

[单选] 阅读以下《石钟山记》教学活动，回答问题。师：学习《石钟山记》的目的并不在于评判谁是谁非，而在于学习苏轼这种不迷信旧说，大胆质疑，而且敢于探索，通过实践得出结论的精神。世界上的万事万物都是千变万化的，而且在不断地发展变化着，在已知事物中可以找出未知的因素，对于已知事物的描述也不是尽善尽美的。所以，对于书本上的东西，对于名人的观点，我们都不能看成一成不变的真理，要敢于质疑，并且去小心地求证，这就是《石钟山记》给我们的启示。师：大胆质疑的精神在现实生活中显得尤为可贵，大家能不能举出一些科学家大胆质疑的例子? 生：哥白尼勇敢地提出“日心说”。生：还有布鲁诺捍卫哥白尼的学说。生：伽利略提出空气阻力学说。师：科学家质疑的例子很多很多，谁还能讲讲政治家大胆质疑的事例? 生：毛泽东不迷信陈独秀，在革命关键时刻坚持真理。生：邓小平反对“两个凡是”，提出改革开放。师：很好，无论是科学家还是革命家，他们这种敢于质疑的思想都是一种科学思想。提出一个观点远远要比证明一个观点更难，所以，质疑是一种很可贵的科学精神，我们在学习中同样要培养这种质疑精神，用胡适先生的话说就是要“大胆假设，小心求证”，并且运用辩证的方法去作出尽可能正确的判断。对于以上教学内容，以下说法不正确的是（）。

教者引导学生由苏轼的质疑，联想到科学家和政治家的质疑精神，然后再联系自己身边的人和事，进一步认识到质疑精神的重要性。。教学活动体现了学生的主体地位，尊重了学生的学习。。此设计强化了能力迁移，开掘了学生的潜能。。教师没有在学生发言时候建立联系，不利于学生的观点的抒发。。

参考答案

问题：

[单选] 阅读有关教学论文（节选），按要求回答问题结合古诗词自身的意境，进行情境的再现。在古代，诗人将客观的物象来作为其创作的素材，通过加工与提炼以后，将其转变成为渗透着诗人自身情感的艺术形象。而在教学过程中，教师也应明白这一特性，注重学生感官的激发，进行古诗词意境的再现，正确引导学生在这种意境中来解读作者所想要表达的一种思想，借助于具体的物象，使学生可从不同形态上来审视诗词所蕴含的内涵，通过日常体验与观察来逐步增强学生对于物象的感受能力，使学生能够深入理解诗词的现实意义。同时还应将意象进行归纳和总结，辨别不同诗词作品在意象上所存在的不同，正确引导学生对这些作品所呈现出的意蕴进行细作与辨析，通过学生自己的辨析，使其能够更好地领悟作品所反映出来的意象之美，这样就能使学生更好地理解古诗词。此外，还应鼓励学生多联想，这样才能使学生通过表面语言符号进入到相应的情境中去，从而增强学生的情感体验。对上述观点分析正确的是（）。

要理解古诗词意境下的内涵才能帮助学生学习思想。。需要辨别不同诗词作品在意象上所存在的不同，要让学生更好地领悟作品所反映出来的意象之美。。要正确引导学生对这些作品所呈现出的意蕴进行细作与辨析。。选择古诗词阅读主要是培养学生的联想能力。。

参考答案

问题：

[单选] 教师课程中提到要让学生在语言表述时注意上下文衔接，下面恰当的是（）。雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上， ________ 变成了透明的，奇异的，童话般的世界。

映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样。。同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子。。同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样。。映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃放着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界。。

参考答案

问题：