高中生物实验“生物组织中还原糖的鉴定”属于（）。 观察实验。 验证性实验。 探究性实验。 设计和制作实验。
与传统教学相比，STS教学不具有的特点是（）。 STS教学鼓励学生提出更多的问题，并且这些问题常被用来发展科学活动与教材。 STS教学中，学生通过教学会发现：他们所学的知识在生活中是有用的。 STS教学把科学过程技能看作是科学家所特有的技能。 STS教学涉及社会问题的解决。
在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。下列不属于研究性学习的特点的是（）。 学习目标的全面性和多元性。 学习内容的独立性和封闭性。 学习过程的主动性和探究性。 学习形式的多样性和自主性。
为了表现细胞的多样性，教师向学生播放幻灯片，展示了各种细胞类型的图片。该教师的做法遵循的是教学原则中的（）。 直观性原则。 启发性原则。 实践性原则。 理论联系实践原则。
下列关于高中生物课程的有关叙述，正确的是（）。 它是高中阶段的一门选修课程。 它是高中阶段开设的一门综合课程。 它是自然科学中的一门基础学科。 它是一门非技术课程性质的科学课程。
教学过程中师生为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。
