一个测验对同一个学生实施多次，其测验的分数基本相同，则可认为这个测验具有较高的（）。 效度。 信度。 难度。 区分度。
教学过程中师生为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。 教学策略。 教学方法。 教学目标。 学习方法。
“举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学目标之一，该教学目标属于（）。 知识目标。 能力目标。 过程与方法目标。 情感态度与价值观目标。
在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这属于结束技能类型中的（）。 悬念启下。 比较异同。 巩固练习。 拓展延伸。
教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时，设计了如下板书，该板书属于（）。 综合式。 提纲式。 问答式。 图示式。
下列关于高中生物课程的有关叙述，正确的是（）。
