1989年世界卫生组织把“健康”定义为（ ） 生理、心理和社会适应的良好状态。 生理、心理和道德品质的良好状态。 生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 生理健康、心理健康和社会适应良好。
皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（ ） 从客观责任到主观责任发展。 从主观责任到客观责任发展。 从他律向自律发展。 从自律向他律发展。
实验法的一般程序是（ ） 设计方案，没计等组，施加影响，进行复测，对比分析。 设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析。 进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析。 进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析。
儿童美感发展过程大致经历的阶段有（ ）。 无意识反应。 有意识反应。 模仿表现。 有意识表现 。
课程内容组织方式主要有（ ）。 学科课程。 游戏课程。 核心课程。 活动课程 。
不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（ ）
