我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的（ ） 生病状态。 良好适应状态。 理想状态。 正常状态。
美国教育心理学比较重视研究数学中的社会心理因素。20世纪60年代掀起了一股人本主义思潮，（ ）提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。 杜威。 罗杰斯。 马斯洛。 桑代克。
维果斯基认为教学与发展的关系应该是（ ） 发展要走在教学的前面。 发展和教学齐头并进。 教学要走在发展的前面。 发展和教学相互决定。
实验法的一般程序是（ ） 设计方案，没计等组，施加影响，进行复测，对比分析。 设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析。 进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析。 进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析。
丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（ ） 宏观策略和微观策略。 知识理解的策略和知识记忆的策略。 通用策略和专用策略。 基本策略和支持策略。
1989年世界卫生组织把“健康”定义为（ ）
