[单选] 教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）。

按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。 综合。 运用。 评价。 领会。 学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。 多感官参与。 合理分配复习时间。 复习方式的多样化。 及时复习。 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？（） 消退抑制和干扰抑制。 倒摄抑制和干扰抑制。 前摄抑制和消退抑制。 前摄抑制和倒摄抑制。 个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（）特征。 不平衡性。 顺序性。 阶段性。 个别差异性。 调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。 1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》。 1996年《全日制普通高级中学课程计划（试验）》。 1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。 1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》。 教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）。