题目：高中语文审美教学的实践研究

摘  要
在新一轮课程改革中，中学基础教育在课程理念与实践方面发生许多新变化，而这一变化的基本走向是：推动课堂教学的多样化、个性化，以适应不同学生的选择需要；促进课本与学校生活、社会实际及现代信息技术的融合与沟通；促进学生的发展，关注学生的全面成长。面对基础教育的改革，研究并实践高中语文课程审美化教育教学，不仅是将美育融入学校教育，全面推进素质教育的需要，也是语文回归教学本质，开展和提高学科教学效果的必经与首选之路。本文将从语文教育的主要特点出发，在重视其实用性的前提下，从以下五个方面来分析高中语文审美教学：
第一部分阐述高中语文审美教学的内涵及特点。本章将从高中语文审美教学概念的界定谈起，追寻审美教学和审美教育的发展足迹，明确其与国内外心理学、教育学中的“审美”概念之间的联系。借助现阶段高中新课改的要求，在语文课堂上去发现我们自己独特的民族文化内涵、哲学基础和学科特征。
第二部分分析高中语文审美教学的价值意义。语文审美教学以高扬的人文精神为目标导向，以促进学生的知、情、意全面发展为目的，语文审美教学不仅是现实课堂的发展需要，同时也是由现实政策决定的，《语文课程标准》中提出的课程基本教学理念之一就是通过语文课堂审美教学逐步培育学生的良好性格和健康心理，不断促进其全面发展。
第三部分介绍了高中语文审美教学的研究现状。从古今中外教育界对教育美学的研究来分析语文审美教育的研究状况，同时从教育美学、语文教学、教学设计相互关系的研究状况来看高中语文审美教学如何把这三者有机结合，从而探索这三者之间关系。
第四部分探讨了高中语文审美教学实践。第一节总体说明高中语文审美教学的实施原则，让审美课堂始终在情感性、综合性、和谐性、创造性的原则下开展，教师必须从知、情、意、技、能等方面全面规划教学目标，把学生的发展方向定位在和谐上。第二节以审美的课程观为标准，对审美教学的实施过程进行阐述，以文本为依托，激发学生的审美感知，同时，内容的选择定位在整合美上。第三节以学生审美品位的提升为目标，阐述语文审美教学在学生教育中的重要意义。
第五部分针对目前的高中语文审美教学容易出现的服务高考，重在实用等误区，分析原因并提出一些改正建议。
由于课堂是语文教学的主要阵地，所以笔者的探讨和表达也主要集中在课堂教学中，以期改变语文教学中的“机械化、片面化、功利化、标准化”的状况，探索新课改教育观念下的语文教学策略。
 
关键词：语文审美教学，实施原则，价值