学前教育对社会的期望功能不包括（ ）。 经济功能。 文化功能。 社会功能。 家庭功能 。
认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（ ）。 行为主义理论。 建构主义理论。 社会建构主义理论。 成熟主义理论 。
属于3～4岁幼儿心理发展的特征的是（ ）。 活泼好动。 思维具体形象。 好学、好问。 认知依靠行动。
以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是（ ）。 儿童动作的发育受后天环境的制约，遵循着一定的规律性。 语言的发展是儿童对环境的反应。 学前儿童的情绪是成熟和分化的结果。 遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性。
学前儿童新陈代谢旺盛，4～7岁儿童每分钟呼吸约为（ ）次。 40～44。 30。 24。 22。
( )岁幼儿，情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。
