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问题：

[单选] 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。

德国的赫尔巴特。捷克的夸美纽斯。法国的斯图谟。德国的福禄贝尔。

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问题：

[单选] 将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。

反省。建构。顿悟。反射。

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问题：

[单选] 小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（）。

场独立型。场依存型。情感型。外倾型。

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问题：

[单选] 苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的是（）。

操作性条件作用论。尝试-错误说。认知-结构学习论。有意义接受学习论。

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问题：

[单选] 元认知研究的代表人物是（）。

加涅。弗拉维尔。维果斯基。列昂捷夫。

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问题：

[问答题,案例分析题] 阅读下面材料，回答问题。某中学，新生开学时没有编快慢班，但经过第一学期期末考试后，第二学期编了快慢班。问题：你对该中学的做法有何看法？

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问题：

[问答题,案例分析题] 阅读下面材料，回答问题。参加工作不久，我被学校推上了班主任的岗位。由于第一次当班主任，我想只有在学生中树立起威信，才能管好学生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助手；二是每天尽可能待在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加；五是在课堂上我以"严"字当头，对学生批评的多，表扬的少。当班主任一个学期了，我认为我对班主任工作是尽职尽责了；对学生也做到了仁至义尽了，但学生并不喜欢我，学生表面上好像"怕"我，但我在学生中的威信却不高，教育效果也不是很好。上面是一位老师在担任班主任时的感受。请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系。

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问题：

[判断题] 阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。

正确。错误。

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问题：

[判断题] 卢梭是一位"自然教育"思想家。

正确。错误。

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问题：

[判断题] 教育现代化就是指学校设施的现代化。

正确。错误。

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