苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的是（）。 操作性条件作用论。 尝试-错误说。 认知-结构学习论。 有意义接受学习论。
简述西方近代启蒙运动的思想核心、基本内容及其影响。
小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（）。 场独立型。 场依存型。 情感型。 外倾型。
简述“文艺复兴”时期人文主义精神的主要内容。
在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。 德国的赫尔巴特。 捷克的夸美纽斯。 法国的斯图谟。 德国的福禄贝尔。
将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。
