问题：
[单选] 思想品德课教学评价的根本目的是（）。
选拔提升。学习交流。激励评价。促进发展考题预测。
问题：
[单选] 下列对新课程指导下思想品德课教学评价的理念理解错误的是（）。
评价内容综合化。评价方式多样化。评价方法专门化。关注发展过程。
问题：
[单选] 关于思想品德课程教学评价中应该注意的问题，下列表述不正确的是（）。
要关注学生个体差异。突出自我评价。坚持把知识、能力教育放在首位。创造民主、平等和温馨的氛围。
问题：
[单选] 思想品德课程教学评价的基本程序不包括（）。
准备阶段。实施阶段。评价阶段。调整阶段。
提拔适合于教学的学生。培养拔尖人才。形成促进学生发展的教学。优胜劣汰，适者生存。
对学生的评价。对教师的评价。对课程教材的评价。对领导的评价。
问题：
[单选] 在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。
促进学生、教师、学校和课程的发展。形成新的教育评价制度。淡化甄别与选拔的功能。体现最新的教育观念和课程理念。
问题：
[单选] 对思想品德课堂进行评价时，我们应该（）。
注重对学生成绩的评价。重视家长的单向评价。采用多种评价方式评价学生。使用末尾淘汰制来进行评价。
问题：
[单选] 依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（）。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据
①②③④。①③④。②③④。①②④。
问题：
[问答题,案例分析题] 王明同学：在我接触的人中，你是第一个自称是天才的人，我欣赏你的勇气和自信，喜欢你诚实活泼的个性。无数次跌倒后的爬起，伤痛后取得的胜利，更是让老师感受颇深……你知道吗？你是一个非常聪明的男孩，但成绩的取得不能单凭聪明，因为那是远远不够的。所以老师想送你一个公式“天才=1%天赋+99%汗水”。如果你能领会这句话的含义，并能做到的话，那你才能算是一个真正的天才。
