问题：
[单选] 学前儿童语言教育活动（）的主要目的，在于建立一种积极反馈信息的途径。
实施。设计。组织。评价。
问题：
[单选] 在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录象，并指导幼儿讲述录象内容。这种讲述属于（）
看图讲述。说明性讲述。实物讲述。情景表演讲述。
问题：
[单选] 幼儿根据故事内容进行表演，是一种（）
语言游戏。规则游戏。角色游戏。表演游戏。
问题：
[单选] 在听说游戏活动的（）环节，教师与幼儿共同游戏。
设置游戏情景。交代游戏规则。教师引导游戏。幼儿自主游戏。
问题：
[单选] （）是有计划、有目的地组织幼儿系统学习语言的过程。
渗透的语言教育。专门的语言教育。日常生活中的语言教育。游戏中的语言教育。
问题：
[单选] 学前儿童的构音障碍包括丢音、换音和（）三种类型。
口吃。拖音。错音。迟疑发音。
问题：
[单选] 前语言阶段感知（）的能力是儿童获得语言的基础。
语音。语调。语用。语义。
问题：
[单选] 儿童对语言内容的获得包括对（）的获得。
词义。外部环境的感知能力。语法。语音。
问题：
[单选] 认知相互作用论的语言学习模式认为，语音的本质是（）。
刺激-反应的联结。表达意图或意义、受规则制约的符号系统。一种特殊认知能力。儿童与语言交往环境相互作用的结果。
问题：
[单选] 创造性提出儿童语言学习的三环学说是（）。
伦奇。莱希。皮亚杰。加登纳。
