问题：
[单选] 社会工作者小张带领的青少年控烟小组已进入结束阶段。为了让组员形成的正向改变能够在现实生活中保持下去，下列做法中较为适当的是（）。
重新制定小组规范。协助组员向他人寻求支持。处理组员离别情绪。将小组活动继续进行下去。
问题：
[单选] 小组工作是一个动态的过程。关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法，正确的是（）。
权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移。权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置转移。权力和地位从边缘位置到中心位置再到边缘位置。权力和地位从中心位置到边缘位置再到中心位置。
问题：
[单选] 社会工作者在设计小组活动方案的时候，应该首先考虑（）。
小组目标。小组类型。小组程序。评估方法。
问题：
[单选] 在小组工作中，社会工作者经常要做开场演讲，社会工作者此时务必（）。
运用多媒体以增强吸引力。设置悬念以提升关注度。介绍参与者或引出要讨论的主题。提供讲稿。
问题：
[单选] 社会工作者小王在带领小组的过程中，请某位组员交流自己的个人经验。在仔细聆听了组员的叙述后，小王对他的阐述表达了认同和鼓励，并进行了简明扼要的点评和概括。在此过程中，小王运用了小组工作中（）的技巧。
小组活动的设计。与组员沟通。促进组员沟通。小组评估。
问题：
[单选] 社会工作实习生小燕在某福利院参与对老年人的服务。在设计小组活动时，小燕拟为高龄老年人设计“击鼓传花”的热身游戏。督导员老王建议小燕在设计游戏时首先要考虑（）。
经验分享环节。组员的特征和能力。小组活动的顺序。小组活动的规模。
问题：
[单选] 社会工作者赵某对小组的整个历程进行全程评估，评估的内容包括：组员的表现，社会工作者的表现等。赵某所采取的是（）类型研究方法的小组评估。
过程评估。结果评估。效率评估。内容评估。
问题：
[单选] 下列选项中对小组的需求评估描述正确是（）。
在需求评估时，一定会给组员贴上诊断性标签。在小组需求评估时需要考虑的因素有整体需求和组员需求。小组的需求评估由资料收集、资料分析、做出判断和制定干预计划组成。在小组评估时，评估重点应当是过去。
问题：
[单选] 小组评估的技巧中，以观察的方式收集资料时，下列选项中（）是社会工作者面临的选择之一。
田野观察。非参与式观察。参与式观察。非干扰性观察。
问题：
[单选] 在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务包括处理小组成员的离别情绪和（）。
鼓励成员互相尊重与关怀。重新建构小组关系。协助组员保持小组经验。协助完善小组规范。
