问题：
[单选] 教师通过和其他同事的“头脑风暴”，收集各种教学“病例”，然后归类进行分析，得出解决对策的方法属于（）。
行动研究法。教学诊断法。比较法。阅读新知法。
问题：
[单选] 教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。
行动研究法。教学诊断法。比较法。自我提问法。
问题：
[单选] 教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的（）的方法。
行动研究。教学诊断。自我提问。阅读新知。
问题：
[单选] 小学班主任王老师通过阅读其他老师的教学札记，学习到很多新的教学知识和教学观念，这种教学反思方法属于（）。
行动研究法。教学诊断法。比较法。阅读新知法。
问题：
[单选] 为了促进本校教育教学工作的提升和进步，某小学组织骨干教师去本市著名的示范校听取优秀教师的公开课，从而了解最新的教学理念，取长补短，弥补自身的不足。这种教学反思的方法属于（）。
阅读新知法。自我提问法。比较法。行动研究法。
问题：
[单选] 教学反思是教师专业成长的重要途径，以下不是教学反思的是（）。
教学日志。微格教学。教育日志。教案。
问题：
[单选] 在主观评价对象的集合中的一个或者以个体为基准把各个评价对象与基准进行比较．然后确定每个评价对象在集合中所处的位置。这种教学评价是（）。
绝对评价。定性评价。定量评价。相对评价。
问题：
[单选] 教学评价应着眼于学生的进步与发展，这符合（）。
巩固性原则。指导性原则。发展性原则。客观性原则。
问题：
[单选] 在小学教学评价中，衡量学校办学水平的关键指标是（）。
教师的教学。学生的学业成绩。学生的发展。学习氛围。
问题：
[单选] 下列评价类型中，哪一种更适合用于选拔人才？（）
常模参照性评价。目标参照性评价。诊断性评价。个体差异内评价。
