问题：
[单选] 为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方式
A、实物直观。B、模象直观。C、言语直观。D、动作直观。
问题：
[单选] 在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了()感知规律
A、相似律。B、差异律。C、活动律。D、组合律。
A、实物直观可以使人观察到事物的本质特征。B、实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲。C、模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例。D、言语直观比实物直观更生动形象。
A、孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发。B、对事物的理解主要靠具体事物的形象。C、对事物的理解都是直接理解。D、幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。。
问题：
[单选] ()是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的多一步。
A、识记。B、保持。C、再认。D、回忆。
问题：
[单选] 下列不属于影响幼儿的再认和回忆的条件是
A、幼儿的生理健康状况。B、幼儿的心理状态。C、幼儿回忆的侧性及自觉程度。D、能否运用正确的回忆方法。
A、知识的理解。B、知识的领会。C、知识的巩固。D、知识的应用。
问题：
[单选] 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，其中具体运算阶段为几岁到几岁?()
A、0~2岁。B、2~7岁。C、7~11岁。D、11岁以后。
问题：
[单选] 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段?
A、感知运动阶段。B、前运算阶段。C、具体运算阶段。D、形式运算阶段。
