问题：
[单选] 提出学习就是通过认知获得意义和表象，从而形成认知结构的过程，而不仅仅是形成一系列反应的心理学家是（）。
布鲁纳。拉胥里。桑代克。斯金纳。
问题：
[单选] 布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是（）。
掌握学习的方法。促进对学科结构的一般了解。课堂知识的实际应用。激发学生的主动学习兴趣。
问题：
[单选] 布鲁纳认为学生学习的最佳方式是（）。
A.观察学习。B.发现学习。C.接受学习。D.替代学习。
问题：
[单选] 有意义学习的实质，就是符号、文字所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）。
人为的和本质的联系。实质性的和非人为性的联系。主动的和条理清晰的联系。特殊的和固定的联系。
问题：
[单选] 人本主义教育心理学家主张教育的中心应当是（）。
综合素质。学业成绩。学习者。施教者。
问题：
[单选] 威特洛克非常注重理解在学习中的作用，认为生成学习的最终目的就是达到（）。
A.对知识的记忆。B.对学科的掌握。C.对意义的理解。D.对内容的把控。
问题：
[单选] 生成是学习中的基本认知过程，包含（）。
同化与顺应。同化与记忆。复述与记忆。复述与顺应。
问题：
[单选] 对同一内容的学习要在不同时间多次进行，每次的情景都是经过改组的，分别着眼于问题的不同侧面，以便使学习者对概念获得新的理解，这种教学模式称为（）。
双向教学。支架式教学。情景性教学。随机通达教学。
问题：
[单选] 建构主义者提出，教师引导教学的进程，是通过脚手架把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，这种教学模式称为（）。
支架式教学。情景性教学。双向教学。随机通达教学。
问题：
[单选] 支架式教学一般包括的三个环节是（）。
获取、记忆、应用。刺激、反应、奖励。预热、探索、独立探索。注意、保持、复现。
