当前位置：资格考试＞中学教师资格证＞高中音乐学科知识与教学能力

问题：

[单选] 高中音乐教育六模块不包括（）。

创作。音乐与舞蹈。音乐与戏剧表演。音乐与写作。

参考答案

问题：

[单选] 使“学习是一种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的色彩，这体现了音乐教学原则的（）。

体验性原则。形象性原则。音乐性原则。愉悦性原则。

参考答案

问题：

[单选] 下列选项中不属于语言性音乐教学方法的是（）。

演示法。讲授法。谈话法。讨论法。

参考答案

问题：

[单选] 荀况曾提出“知之不若行之，学至于行之而止矣”，这体现了（）的教育原则。

教育影响的一致性和连贯性原则。理论联系实际原则。言行一致原则。在集体中教育原则。

参考答案

问题：

[问答题,材料题,分析] 二、为诗词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。清平乐年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓升华。看取晚来风势，故应难看梅花。【创作提示】根据所提供的歌词，创作八小节的作品。（简谱或五线谱均可）（1）旋律与歌词形象符合。（2）歌曲的结构规整，曲调流畅。

参考答案

问题：

[问答题,材料题,分析] 分析歌曲《让世界充满爱》谱例。（1）调式调性。（4分）（2）曲式结构。（6分）（3）旋律特点。（5分）

参考答案

问题：

[问答题,材料题,分析] 设定教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。

参考答案

问题：

[问答题,材料题,分析] 确定教学重难点。

参考答案

问题：

[问答题,材料题,分析] 设定具体的教学策略与过程：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。

参考答案

问题：

[问答题,材料题,分析] 阅读下列材料，并回答问题。案例：在高中欣赏课《第六悲怆交响曲》中，一位教师这样安排：导入环节，直接播放作品。教学过程中，教师讲解了曲作者柴可夫斯基、年代、作品创作背景、曲式结构、表达情绪，然后让同学又欣赏了一遍。紧接着，又欣赏了柴可夫斯基《天鹅湖》，教师讲解了这首作品创作的年代、创作背景、曲式结构、表达情绪，然后又让同学欣赏一遍。一堂课下来，教师讲得口干舌燥，同学们却没有感觉，反而三三两两的讨论起新拍的古装剧。问题：（1）对案例做出判断。（3分）。（2）对教学过程客观评价。（6分）。（3）对案例提出教学建议。（6分）。

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[单选] 高中音乐教育六模块不包括（ ）。

[单选] 使“学习是一种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的色彩，这体现了音乐教学原则的（ ）。

[单选] 下列选项中不属于语言性音乐教学方法的是（ ）。

[单选] 荀况曾提出“知之不若行之，学至于行之而止矣”，这体现了（ ）的教育原则。

[问答题,材料题,分析] 分析歌曲《让世界充满爱》谱例。 （1）调式调性。（4分） （2）曲式结构。（6分） （3）旋律特点。（5分）

[问答题,材料题,分析] 设定教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。

[问答题,材料题,分析] 确定教学重难点。

[问答题,材料题,分析] 设定具体的教学策略与过程：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。

[单选] 高中音乐教育六模块不包括（）。

[单选] 使“学习是一种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的色彩，这体现了音乐教学原则的（）。

[单选] 下列选项中不属于语言性音乐教学方法的是（）。

[单选] 荀况曾提出“知之不若行之，学至于行之而止矣”，这体现了（）的教育原则。

[问答题,材料题,分析] 分析歌曲《让世界充满爱》谱例。（1）调式调性。（4分）（2）曲式结构。（6分）（3）旋律特点。（5分）