教育人种志崇尚（）和描述。 主观。 客观。 经验。 书本。
教育人类学的研究对象非常注重（）。 教育与社会发展的研究。 教育与人类发展的跨文化研究。 教育与政治关系的研究。 教育与经济体制关系研究。
学校教育文化生态学研究的基本层次不包括（）。 自然文化生态。 国际文化生态。 社会文化生态。 规范文化生态。
（）是教育文化功能的本质表现。 测量智力。 塑造人格。 锻炼体力。 培养审美。
教育人类学研究方法的学科特征是（）。 A.实地调研与文化分析 。 B.教育咨询 。 C.教育反馈 。 D.文化哲学。
文化适应是文化延续和（）的基本过程。
